Aprendizaje Cooperativo
Curso de PLC
- Curso de Apicultura y Apiterapia - Curso de Serigrafía
El aprendizaje cooperativo puede ser definido como un conjunto de procedimientos pedagógicos que utiliza las habilidades de los grupos de estudiantes en un esfuerzo colaborativo para desarrollar habilidades y, en algunos casos, proveer instrucción.
Para Coll y Colomina (1990) el aprendizaje cooperativo es una etiqueta utilizada para designar una amplia gama de enfoques. Estos tienen en común la división del grupo de clase en subgrupos o equipos de hasta seis personas que desarrollan una actividad o realizan una tarea previamente programada y estructurada. El aprendizaje cooperativo se caracteriza, en principio, por un elevado grado de igualdad. Los miembros de los equipos suelen ser heterogéneos en cuanto a aptitudes para realizar determinadas actividades.
Trujillo (2007) señala 5 condiciones para obtener un trabajo cooperativo de calidad:
1. Los estudiantes trabajan juntos en una tarea común o en actividades de aprendizaje que se desarrollan mejor a través del trabajo en grupo que de forma individualista o competitiva.
2. Los estudiantes trabajan en pequeños grupos de entre dos y cinco miembros.
3. Los estudiantes desarrollan comportamientos cooperativos “pro-sociales” para completar sus tareas o actividades de aprendizaje comunes.
4. Los estudiantes son positivamente interdependientes. Las actividades se estructuran de tal forma que los estudiantes se necesitan los unos a los otros para completar sus tareas o actividades comunes.
5. Los estudiantes son evaluados individualmente y son responsables de su trabajo y aprendizaje.
Coll, C. y Colomina, R. (1990). Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. En C. Coll, J. Palacios, y A. Marchesi (Comps.), Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza Psicología.
Trujillo, Fernando (2007). “Enseñar nuevas lenguas en la escuela: L1, L2,..,Ln”, en Revista de Educación 343, pp. 71-91
